Information and communication technology (ICT) for development of small and medium-sized exporters in Latin America: Argentina

Includes bibliograph

Relationship between bullying and emotional and social status among primary scholars

El bullying o acoso escolar entre iguales tiene una elevada prevalencia, manifestándose cada vez a edades más tempranas. El objetivo de este trabajo fue examinar la relación entre el bullying, el estatus social y la sintomatología ansiosa y depresiva en niños de 9 a 12 años. La muestra estuvo formada por niños pertenecientes a 10 aulas de cuarto a sexto curso de Educación Primaria. Se empleó el Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares (Bull-S) para examinar los perfiles de bullying y el estatus social de los niños, y la versión de 30 ítems de la Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil (RCADS-30) para evaluar síntomas emocionales. Los resultados revelaron que el 17.70% de los alumnos estaba directamente implicado en situaciones de bullying. Además se encontraron diferencias significativas en cuanto a las características de los perfiles de observadores u otros, agresores o acosadores, víctimas y víctimas-agresoras. Así, las víctimas presentaron mayores niveles de sintomatología ansiosa y depresiva, específicamente ansiedad por separación y depresión mayor. Estas puntuaciones fueron especialmente marcadas en las chicas respecto de los chicos. En cuanto al estatus social los sujetos agresores muestran puntuaciones significativamente mayores en las variables rechazo y expectativa de rechazo comparativamente con los sujetos observadores e, incluso, los sujetos víctimas. Estos datos señalan la necesidad de considerar el estatus sociométrico y la sintomatología emocional asociada a los diferentes roles del bullying en el diseño de programas de prevención escolar y la conveniencia del análisis de estas dinámicas desde la Educación Primaria.Bullying has a high prevalence and its presence is increasing in the young population. The objective of this study is to examine the relationship between bullying, social status, and the anxiety and depression symptoms in children aged 9 to 12. The sample consisted of children from 10 classrooms of fourth to sixth grade level from primary schools. We assess aggressiveness among students (Bull-S Test) to examine the bullying profiles, the social status of children, and the 30-item version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS-30) to assess emotional symptoms. The results revealed that 17.70% of the students were directly involved in bullying situations. Additionally, we found significant differences concerning the characteristics of the profiles of observers or others, bullies, victims, and bullies-victims. Thus, the victims presented higher levels of anxious and depressive symptoms, specifically separation anxiety and major depression. These scores were especially noteworthy for girls. Regarding social status, bullies show scores significantly higher in rejection and expectation of rejection compared to the observers and victims. These data indicate the need to consider the sociometric status and emotional symptomatology associated to the different roles of bullying in the design of school prevention programs and the convenience of the analysis of these dynamics from the early stage of primary school

Análisis de resultados de metodología aplicada en prueba de eficiencia física cubana de 1996 en el sector educativo público para estudiantes en edad de iniciación deportiva del distrito dos del Municipio de San Salvador, departamento de San Salvador, durante el año 2020

El plan de eficiencia física cubana 1996 busca evaluar la eficacia de pruebas de aptitudes físicas para la búsqueda de detección de talentos deportivos. El objetivo del ensayo fue Analizar los resultados de metodología aplicada en prueba de Eficiencia física cubana 1996 en el Sector Educativo público para estudiantes en Edad de Iniciación Deportiva. La información se analizó Recolectando los valores que toman las variables de este estudio (datos), se procedió al análisis de los mismos, por lo tanto, el método que se utilizo fue el método de estadística descriptiva por medio del análisis de los resultados para la respectiva traficación de los mismos en función de cada ítem planteado, luego se aplicó la teoría de “Q” de Kendall para la validación de hipótesis de este trabajo de investigación. Las pruebas del plan de eficiencia física cubana son fiables para la detección de talentos deportivos. Con un valor P (95%) y 1 grado de libertad que corresponde a X2= 3.84 comparada con X2 obtenido 16.87 se observa que es igual a la hipótesis de trabajo. Se determina la fiabilidad del protocolo de pruebas a desarrollar del plan de eficiencia física cubana junto con su sistema de evaluación de manera particular en cada una de dichas pruebas porque su función en la detección de talentos deportivos en la iniciación deportiva conlleva a cumplir valores que son alcanzables

Estudio básico para un plan de manejo en la reserva boscosa de la región de Cinquera, Cabañas - Cuscatlán

El presente estudio, se realizó en la región de Cinquera, comprendido entre los departamentos de Cabañas y Cuscatlán, durante el período de marzo a diciembre de 1,993. El área abarca aproximadamente 40 km2, del cual se tiene 748.03 Ha. de bosque, distribuido en cuatro estratos que son: Estrato Alto muy denso (Amd) con 78.45 Ha., estrato Alto denso (Ad) con 164.34 Ha., estrato Medio semidenso (Msd) con 408.24 Ha. y estrato Bajo ralo (Br) con 97.0 Ha. La identificación, delimitación y determinación de las áreas de bosque, se hizo en base a fotografías aéreas recientes (Marzo 1992; Esc. 1:32,000) y a recorridos realizados con guías originarios de la región. En algunas de las áreas de bosque, se establecieron parcelas circulares de 500 m2 con un radio de 12.6 m, utilizando un muestreo estratificado al azar. Una vez establecidas dichas parcelas, se procedió a inventariar la vegetación arbórea utilizando para ello una guía de inventario forestal, en la cual se identificaron todas las especies arbóreas con su nombre común, el perímetro se midió con una cinta métrica graduada, con respecto a la altura se tomaron tres lecturas de diferentes diámetros, con la ayuda de un hipsómetro (suunto), a partir de las cuales se extrapolaron para las demás especies dependiendo su diámetro. Además se evaluaron los siguientes parámetros edáficos: Pendiente, textura, profundidad efectiva, pedregosidad, erosión, topografía y fertilidad. En base a los resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a pobladores originarios de la región, se clasificó la vegetación arbórea en cuatro categorías: Categoría A (árboles para madera aserrada), categoría B (árboles para madera rolliza); categoría C (árboles para leña); categoría. D (árboles sin uso maderero o no identificado). Una vez recopilada toda la información, se procedió a tabularla, para obtener el Índice de Valoración de Importancia (IVI), la cantidad de árboles por hectárea y volumen total. Como resultado de la investigación, se formularon los lineamientos para el plan de manejo forestal de la región en estudio

Effects of psychological intervention in memory, learning ability and executive function of a young-adult with OCD

En las últimas décadas los estudios neuropsicológicos han hallado déficit para atención, memoria y función ejecutiva en sujetos con trastorno obsesivo-compulsivo. Del mismo, modo la literatura ha descrito los tratamientos más eficaces para disminuir la sintomatología obsesiva. Se han evidenciado cambios en el cerebro tras un tratamiento psicológico en el trastorno obsesivo-compulsivo. En el presente estudio se evalúan los procesos neuropsicológicos y la sintomatología obsesivo-compulsiva tras seis meses de intervención psicológica en un joven-adulto con trastorno obsesivo-compulsivo. Los resultados muestran una mejora de los procesos cognitivos como la memoria verbal a corto y largo plazo, capacidad de aprendizaje, así como la función ejecutiva. Conclusiones: Este estudio obtiene resultados sobre los efectos de la intervención psicológica en los procesos neuropsicológicos. Futuros estudios deben incluir una muestra mayor de sujetos para ver los efectos neuropsicológicos de los diferentes tratamientos a largo plazo.In recent decades, studies have found neuropsychological deficit in attention, memory and executive function in subjects with obsessive-compulsive disorder. The same way the literature has described the most effective treatments to reduce obsessive symptoms. They have shown changes in the brain after a psychological treatment in obsessive-compulsive disorder. In the present study the neuropsychological processes and obsessive-compulsive symptoms after six months of psychological intervention in a young adult with obsessive-compulsive disorder are evaluated. The results show an improvement in cognitive processes such as verbal short and long term, learning ability and executive function memory. Conclusions: This study obtained results on the effects of psychological intervention on neuropsychological processes. Future studies should include a larger sample of subjects to see the neuropsychological effects of different treatments over time

EL USO DEL GEOGEBRA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACION MATEMATICA

: La resolución de problemas en la enseñanza de la matemática constituye una de las tareas fundamentales de esta asignatura en cualquier currículo de matemática. Por otro lado, la elaboración de simuladores con GeoGebra es una actividad que consiste en construir dibujos dinámicos que representan las formas y movimientos de fenómenos reales. La era digital ha traído transformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de los programas de Geometría Dinámica desarrollados para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática han tenido un amplio uso en el mundo. En Cuba, uno de los objetivos, de cada una de los programas de la carrera de Licenciatura en Matemática, constituye el uso de la informática en el desarrollo de los contenidos. Aunque la utilización de estos programas informáticos no ha sido como se desea, existen algunas experiencias en este campo. El estudio de la Geometría Analítica forma parte del plan de estudio de la Licenciatura en Matemática y es impartida durante el primer año. El trabajo aborda una experiencia concreta del uso del GeoGebra para la solución, modelación y presentación de un problema de esta asignatura. La aplicación de los métodos de investigación permitió corroborar que con el uso del GeoGebra es posible lograr un cambio en el tratamiento de la Geometría y contribuir al desarrollo del pensamiento visual, su imaginación y a la formación matemática de los estudiantes